Oposicion : Cursos: Curso de Elaboracion de Unidades Didacticas en el marco de la LOE. Baremable para oposiciones Primaria y Secundaria (solo preparan alumnos de Andalucia)

Cursos: Curso de Elaboracion de Unidades Didacticas en el marco de la LOE. Baremable para oposiciones Primaria y Secundaria (solo preparan alumnos de Andalucia)

Categoría : Oposiciones Profesores Educación Secundaria

Está dirigido a...

a aquellas personas que quieran realizar un curso de Elaboracion de Unidades Didacticas en el marco de la LOE ,baremable para las oposiciones a Profesores

Descripción del Curso que prepara esta Oposición

METODOLOGIA:

Todos los cursos se realizan a través de Internet mediante un aula virtual alojada en nuestro sitio

Se facilita al alumno un nombre de usuario y una clave para acceder al aula, en la que encontrará el material didáctico correspondiente al curso para su descarga, pudiendo trabajar off-line si así lo desea.

Algunos de vosotros tenéis un trabajo fuera de la docencia, además sois opositores y algunos disfrutáis de una familia que requiere de vuestro tiempo, otros sois estudiantes cuya meta es el aprendizaje y otros sois docentes en activo que queréis ser mejores en algún campo y poder aplicarlo en vuestro día a día en las aulas

Somos conscientes de ello. Por este motivo, la temporalización de los cursos es flexible adaptándose a cada alumno y las actividades están diseñadas con el mínimo de dificultad, para facilitar así su realización.

En los cursos podemos encontrar varios tipos de ejercicios, aunque dependiendo del nivel de dificultad del curso los encontraremos de diferentes tipos:

Ejercicios de desarrollo
Ejercicios tipo test
Ejercicios prácticos
Debates evaluables

La comunicación con el tutor y el resto de compañeros del aula virtual se realizará mediante los foros.

CAMPUS VIRTUAL

Todas las acciones formativas se realizan a través del campus virtual, por tanto se apuesta por el uso intensivo de las nuevas tecnologías.

Esta plataforma de aprendizaje a distancia está basada en el sistema de gestión de cursos MOODLE. Se trata de una plataforma de aprendizaje online (e-learning) a la que el alumnado puede acceder mediante un nombre de usuario y su clave.

Una vez seleccionado un curso, la navegación es muy sencilla, teniendo a un solo clic de ratón todos los recursos y actividades o tareas que haya disponibles en el entorno de formación y de forma ordenada según la secuenciación de contenidos que haya sido estipulada.

MOODLE es una plataforma especialmente diseñada para el proceso de enseñanza - aprendizaje, para ello el entorno virtual de formación ofrece al alumnado una serie de recursos, como son:

Tareas: Para que el tutor del curso pueda evaluar trabajos que hayan sido asignados previamente al alumno

- Chats: Permite a los participantes establecer una charla síncrona a través de la plataforma
- Cuestionarios: Para presentar cuestionarios con preguntas de: opción múltiple, falso/verdadero, respuestas cortas y otras, con autocorrección en línea por parte de la plataforma
Foros de discusión: Para tratar temas relevantes relacionados con la marcha del curso
Materiales de formación: Se trata de los materiales en formato electrónico que el tutor pone a disposición del alumnado (páginas de texto, páginas web, enlace a archivos externos - doc, pdf, material audiovisual, etc…)
- Wiki: Son documentos creados mediante la colaboración de varios participantes de un curso, mediante un lenguaje de etiquetas
- SCORM: Es un modelo que permite a los contenidos de aprendizaje basados en Web ser interoperables, accesibles y reusables.
- Encuestas: Proporcionan un conjunto de instrumentos verificados y útiles para evaluar contextos de aprendizaje en línea
Integración con Hot Potatoes: Herramienta de creación de ejercicios test, ejercicios de respuesta corta, etc.
Mediante el calendario, los estudiantes tienen toda la información sobre los eventos concretos que se hayan planificado a lo largo del curso

MOODLE ofrece un completo sistema de calificaciones, de forma que el alumno tiene siempre a su alcance su seguimiento personal, así como el cumplimiento de los objetivos marcados por el tutor.

EVALUACIÓN

La evaluación tendrá lugar a lo largo del período lectivo del curso y consistirá en la realización de las actividades que se planteen como obligatorias, así como la participación en los foros correspondientes y la realización de un cuestionario final tipo test con su consiguiente envío al aula virtual.

El ritmo que imprima cada participante en el curso podrá ser diferente, siempre que en todo caso se respeten las especificaciones y en especial los límites que se establecen como fechas finales del curso.

Temario de la Oposición

Tema 1: LA PLANIFICACIóN Y SU PAPEL EN LA ESTRUCTURA SISTéMICA DEL PROCESO EDUCATIVO
La planificación y su papel en la estructura sistémica del proceso educativo
Diversas perspectivas y funciones de la planificación
Las funciones y cualidades que todo docente pone en juego en la tarea de planificar la acción educativa
Elementos de la planificación convertida en diseño de las acciones de enseñanza-aprendizaje
Momentos de la programación del diseño de la acción educativa
Algunas modalidades y áreas como índices de la relación sistémica

Tema 2: ELEMENTOS LEGISLATIVOS IMPLICADOS EN LA PROGRAMACIóN EDUCATIVA: LAS BASES PARA LA UNIDAD DIDáCTICA (I)
Los principios de la educación en la ley vigente
Los fines de la educación
El carácter, métodos y organización dominantes en las distintas etapas educativas
La Educación Infantil
La Educación Primaria
La Educación Secundaria Obligatoria
La Formación Profesional
El Bachillerato
El concepto de currículo y su relación con la programación de unidades.

Tema 3: ELEMENTOS LEGISLATIVOS IMPLICADOS EN LA PROGRAMACIóN EDUCATIVA: LAS BASES PARA LA UNIDAD DIDáCTICA (II)
La unidad didáctica en el marco de las finalidades del sistema educativo
La equidad en la Educación
La unidad didáctica y su relación con el currículo oficial
La unidad didáctica como progresiva concreción del proyecto educativo de un centro
La unidad didáctica en el marco de un proyecto curricular de etapa /área
El proyecto curricular de etapa /área y sus componentes
El centro educativo como gestor de proyectos educativos y de gestión
El profesorado y sus funciones
Condicionantes para usar como referente de la unidad los proyectos curriculares de etapa/ área
En relación con los objetivos
En relación con los contenidos
La selección de los contenidos desde los proyectos curriculares de etapa/ área

Tema 4: EL CONCEPTO DE UNIDAD DIDáCTICA EN EL MARCO DE LA PROGRAMACIóN DE EXPERIENCIAS DE ENSEñANZA Y APRENDIZAJE.
El panorama de los aprendizajesLos metaprogramas
Aspectos genéricos e hipotéticos de la programaciónLa detección de los metaprogramas
Las unidades didácticas dentro del sistema de oposiciones
Los elementos centrales: objetivos, contenidos, metodología, evaluación
La atención a la diversidad
Los materiales y recursos didácticos
La inclusión de la transversalidad: presencia de valores democráticos
Las actividades complementarias y extraescolares
El papel de la lectura
El papel de la biblioteca
La función de los medios de comunicación
La relación de la unidad con las tecnologías de la información y la comunicación
La motivación

Tema 5: COMPONENTES ESTRATéGICOS DE UNA UNIDAD DIDáCTICA POR NIVELES EDUCATIVOS: OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Los objetivos en la E. Infantil
Los objetivos en la E. Primaria
Los objetivos en la E.S.O
Los objetivos del Bachillerato
Los modos de utilización de los objetivos en la U.D
Los contenidos
E. Infantil
E. Primaria
E.S.O
Bachillerato
Los modos de utilización de los contenidos en la U.D

Tema 6: EL PAPEL DE LAS COMPETENCIAS EN EL MARCO DE LA UNIDAD DIDáCTICA. LA EVALUACIóN
Presentación del nuevo concepto de competencias básicas
Nuevas necesidades organizativas
Las competencias básicas: desde la perspectiva nacional a la internacional
Las competencias en el diseño de las unidades didácticas
Las competencias en Educación Infantil
Las competencias en Educación Primaria y en ESO
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
La contribución de cada área al desarrollo de las competencias básicas
La aplicación a las unidades didácticas

Tema 7: COMPONENTES DE LA U.D. RELACIONADAS CON EL ESTILO EDUCATIVO DEL DOCENTE: TEMPORALIZACIóN, MOTIVACIóN, METODOLOGíA, ACTIVIDADES, MEDIOS Y RECURSOS
Concepto preliminar
La dimensión espacio - temporal
La detección de las ideas, creencias y conocimientos previos. Su papel en la motivación
La motivación
La metodología. Tendencias actuales
La metodología en las leyes orgánicas de la democracia
Las últimas corrientes metodológicas
Algunas metodologías de gran rendimiento
Síntesis
El trabajo en clase y su ordenamiento
Medios y recursos
Medios y recursos TIC

Tema 8: LA EVALUACIóN: FUNCIóN INSTITUCIONAL Y CRITERIOS
Introducción
El concepto de evaluación
Los tipos de Evaluación que propone la LOE
Los criterios de evaluación
Evaluación en Educación Infantil
Evaluación en Educación Primaria
La evaluación de las áreas instrumentales en Educación Primaria
La evaluación en ESO
La Evaluación de las materias instrumentales en ESO
Evaluación en Bachillerato

Tema 9: TéCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIóN
Introducción
Técnicas de evaluación
La complejidad de la observación
La observación de los aprendizajes
La observación del campo afectivo y emocional
Tipos de Instrumentos para la evaluación
Los instrumentos de evaluación y el coeficiente de respuesta personal requerida
La autoevaluación
Muestras de instrumentos de evaluación específicos para algunas competencias
La evaluación de la competencia verbal
Los aspectos socioafectivos
La sociabilidad, condición de la educación para la ciudadanía
Las pruebas ad hoc que reproducen las condiciones de aprendizaje
Pruebas de corrección objetiva
Pruebas de corrección interpretativa
La revisión de tareas del alumnado
La autoevaluación de la práctica docente
La evaluación de una unidad docente en un proceso de oposición
Conclusiones para el uso de los criterios y técnicas de evaluación en las unidades didácticas

Tema 10: ATENCIóN A LA DIVERSIDAD. LA DISPOSICIóN DE LA UNIDAD
La LOE y la diversidad
La atención a la diversidad como ámbito educativo
Enfoques de la atención a la diversidad en una Unidad Didáctica
Los objetivos
Los contenidos
Motivación, estilo de aprendizaje y modos de enseñanza
La presencia de necesidades educativas especiales
El diseño de las actividades
La evaluación de la diversidad
La disposición de la unidad