Oposicion : Oposicio al Cos de Mestres Infantil Generalitat de Catalunya (Solo preparan a alumnos de Barcelona)

Oposicio al Cos de Mestres Infantil Generalitat de Catalunya (Solo preparan a alumnos de Barcelona)

Categoría : Oposiciones Profesores Educación Primaria

Está dirigido a...

aquellas personas que, cumpliendo con los requisitos exigidos deseen superar con éxito las Oposicio al Cos de Mestres Infantil Generalitat de Catalunya

Requisitos de la Oposición

a) Ser espanyol, tenir la nacionalitat d'altres estats membres de la Unió Europea o tenir la nacionalitat de qualsevol dels altres estats en els quals, en virtut dels tractats internacionals subscrits per la Unió Europea i ratificats per l'Estat espanyol, sigui d'aplicació la lliure circulació de treballadors en els termes en què s'hagi definit en el tractat constitutiu de la Unió Europea.

També podran ser admesos el cònjuge, els descendents i els descendents del cònjuge, tant dels ciutadans espanyols com dels nacionals dels altres estats membres de la Unió Europea o dels estats als quals, en virtut de tractats internacionals subscrits per la Unió Europea i ratificats per l'Estat espanyol, sigui d'aplicació la lliure circulació de treballadors en els termes en què s'hagi definit en el tractat constitutiu de la Unió Europea, sigui quina sigui la seva nacionalitat, sempre que els cònjuges no estiguin separats de dret i, pel que fa als descendents, siguin menors de vint-i-un anys o majors d'aquesta edat però visquin a càrrec dels seus progenitors.

b) Tenir divuit anys complerts i no excedir, en el moment del nomenament com a funcionari de carrera, l'edat establerta per a la jubilació forçosa dels funcionaris.

c) Estar en possessió, o reunir les condicions per a l'expedició, d'alguna de les titulacions que per a cada cos determina aquesta base. En cas que la titulació esmentada hagi estat obtinguda a l'estranger, caldrà que prèviament hagi estat concedida la corresponent homologació, o el reconeixement de la titulació per exercir la professió de mestre o de professor d'educació secundària, ambdós casos per part del Ministeri d'Educació i Ciència.

d) No patir cap malaltia ni estar afectat per cap limitació física o psíquica incompatible amb l'exercici de les funcions corresponents al cos i a l'especialitat a què s'opta.

e) No haver estat separat, mitjançant expedient disciplinari, del servei de cap de les administracions públiques, ni trobar-se inhabilitat per a l'exercici de les funcions públiques.

Els aspirants que participin i s'acullin al que estableix l'apartat a) d'aquesta base amb nacionalitat no espanyola hauran d'acreditar, igualment, que no es troben sotmesos a cap sanció disciplinària o condemna penal que impossibiliti l'accés a la funció pública en el seu estat d'origen.

f) No ser funcionari de carrera, en pràctiques o estar pendent del corresponent nomenament del mateix cos al qual vol ingressar.

g) Estar en possessió, o reunir les condicions per a la seva expedició, d'alguna de les titulacions següents: mestre, diplomat en professorat d'educació general bàsica, mestre d'ensenyament primari.

Temario de la Oposición

Tema 1 Característiques generals del nen i la nena fins als sis anys. Principals factors que intervenen en el seu desenvolupament. Etapes i moments més significatius. El desenvolupament infantil en el primer any de vida. El paper dels adults.

Tema 2 El desenvolupament psicomotor en els nens i nenes fins als sis anys. La psicomotricitat en el currículum de l educació infantil. La sensació i percepció com font de coneixements. L organització sensorial i perceptiva . La intervenció educativa.

Tema 3 El desenvolupament de la personalitat. El desenvolupament afectiu en els nens i nenes de zero a sis anys. Aportacions de diferents autors. La conquesta de l autonomia. Directrius per a una correcta intervenció educativa.

Tema 4 El nen descobreix als altres. Procés de descobriment, de vinculació i acceptació. L escola com a institució socialitzadora . El paper del centre d Educació Infantil en la prevenció i intervenció amb nens i nenes en situació de risc social. Principals conflictes de la vida en grup.

Tema 5 Desenvolupament cognitiu fins als sis anys. El coneixement de la realitat. L observació i exploració del món físic, natural i social. Gènesi i formació dels principals conceptes.

Tema 6 Influència de les principals corrents pedagògiques i psicològiques en l educació infantil. Visió actual de les seves aportacions. Experiències renovadores rellevants. Valoració crítica.

Tema 7 La família com a primer agent de socialització. La transformació de la funció educativa de la família al llarg de la història. Expectatives familiars respecte a l educació infantil. Període d adaptació dels nens i nenes al centre educatiu. Relacions entre la família i l equip docent.

Tema 8 Educació per a la salut. Actituds i hàbits referits al descans, higiene i activitat infantil. Prevenció d accidents, primers auxilis i malalties infantils. Criteris per a la intervenció educativa.

Tema 9 Alimentació, nutrició i dietètica. Alimentació equilibrada i planificació de menús. Transtorns infantils relacionats amb l alimentació. Les hores de menjar com a moments educatius

Tema 10 L educació sexual en l etapa infantil. Descobriment i identificació amb el propi sexe. La construcció dels rols masculí i femení. Estratègies educatives per a evitar la discriminació de gènere.

Tema 11 Consecució de les capacitats generals de l etapa mitjançant els objectius i continguts de les àrees del currículum d educació infantil.

Tema 12 Principis d intervenció educativa en educació infantil. L enfocament globalitzador. Sentit i significativitat de l aprenentatge. Una metodologia basada en l observació i en l experimentació. La seva concreció en el marc del projecte curricular.

Tema 13 La programació en el primer cicle d educació infantil. Objectius, continguts i metodologia adequada per als nens i nenes de zero a tres anys.

Tema 14 La programació en el segon cicle d educació infantil. Objectius, continguts i propostes metodològiques més adequades per a aquest cicle. Les diferents unitats de programació. La continuïtat entre l educació infantil i primària. Mesures curriculars i vies de coordinació.

Tema 15 La funció del mestre o mestra en educació infantil. La intencionalitat educativa. Relacions interactives entre el nen i l educador. El mestre com a membre de l equip educatiu i en la seva relació amb les famílies.

Tema 16 L organització dels espais i del temps. Criteris per a una adequada distribució i organització especial i temporal. Ritmes i rutines quotidianes. L avaluació dels espais i del temps.

Tema 17 Equipament, material didàctic i materials curriculars en educació infantil. Selecció, utilització i avaluació dels recursos materials.

Tema 18 El desenvolupament del llenguatge. Llenguatge i pensament. Evolució de la comprensió i de l expressió. La comunicació no verbal. Problemes més freqüents

Tema 19 L ensenyament i l aprenentatge de la llengua en l educació infantil. Tècniques i recursos per a la comprensió i l expressió oral. La intervenció educativa en el cas de llengües en contacte.

Descripción Pruebas Selectivas

1r exercici: Examen de coneixements de llengua catalana en el cas de no acreditar nivell C.

2n exercici: Examen de coneixements de llengua castellana (Exclusivament per a les persones aspirants que no tinguin la nacionalitat espanyola).


Prova única

a) Part A
Demostració de coneixements específics necessaris per impartir la docència.
- Consisteix en el desenvolupament per escrit d un tema escollit per l’aspirant d’ entre quatre. Els tribunals convocaran als aspirants a la lectura pública de l’exercici.

b) Part B
Comprovació de l aptitud pedagògica de l aspirant i el seu domini de les tècniques necessàries per a l exercici docent. Consisteix en:

1) Presentació d una programació didàctica d’un curs escolar d’un dels nivells o etapes educatives.
Educació Infantil: haurà d’incloure el tractament de totes les àrees. Es pot fer una programació global o una programació per àrees sempre que tingui el tractament global que preveu el currículum de l’educació infantil (3 a 6 anys).
Haurà de contenir, com a mínim:
- els objectius generals i, si és el cas, les competències que es desenvolupen
- els continguts generals, amb aportacions a l assoliment de les competències bàsiques,
- la metodologia general,
- l ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació,
- els criteris d avaluació,
- així com les estratègies per a l atenció a l alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.
El contingut de la programació haurà d organitzar-se en unitats didàctiques (6 com a mínim en les especialitats del cos de mestres), que han de contenir només un esquema del seu contingut, de manera que cadascuna es pugui desenvolupar en el temps assignat per a la seva exposició davant del tribunal, i incloure la seqüència de les assignades al curs.
Té caràcter personal i, per tant, serà elaborada de manera individual per l aspirant.
En el moment de la defensa l’aspirant podrà utilitzar un exemplar de la programació aportat per ell mateix i un guió que no excedirà d’un foli.

2) Elaboració i exposició oral d una unitat didàctica.
L’aspirant escollirà el contingut de la unitat didàctica d’ entre tres extretes a l’atzar per ell mateix, de la pròpia programació.
S hauran de concretar:
- els objectius d aprenentatge que es pretenen assolir i , si és el cas, les competències que es desenvolupen
- els seus continguts,
- les activitats d ensenyament i aprenentatge que es plantejaran a l aula
- les activitats corresponents
- procediments d avaluació corresponents,
- així com les possibles adaptacions per a l atenció de l alumnat amb necessitats educatives específiques
Aquest exercici es podrà substituir per Informe de valoració dels coneixements relacionats amb la unitat didàctica.
La preparació i exposició oral d una unitat didàctica davant el tribunal podrà ser substituït, a petició de l aspirant, per un informe que valori els seus coneixements relacionats amb la unitat didàctica, que permetin comprovar l aptitud pedagògica de l aspirant i el domini de les tècniques de treball docent.