Temario Oposiciones COS DE PROFESSORS D´ENSENYAMENT SECUNDARI ORIENTACIÓ EDUCATIVA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA DES D´EQUIPS D´ORIENTACIÓ EDUCATIVA I PSICOPEDAGÒGICA

El present volum, forma part de la col·lecció de publicacions per a les oposicions del Cos de Professors de Secundària de l´especialitat de Psicologia i Pedagogia

En la seva elaboració s´ha cuidat especialment la capacitació didàctica de l´aspirant, prioritat regulada en la normativa d´accés a la funció pública, ja que la segona fase de l´examen consisteix en la presentació i defensa d´una Programació Didàctica

Editorial CEP, presenta una obra que inclou a més de la PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA, una primera part en què s´exposen els passos que s´han de seguir per a una correcta elaboració, en aquest cas, d´un pla de treball des dels Equips d´Orientació Educativa i Psicopedagògica.

Finalment, esmentar que els autors d´aquestes publicacions són professionals de reconegut prestigi en el món docent, la qual cosa és una garantia per a l´opositor que en aquests textos trobarà continguts totalment actualitzats i útils per a les pròximes convocatòries.

INDICE

INDICE
QUÈ HEM DE TENIR EN COMPTE EN ELABORAR UNA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA.....
A. Fonamentació
a. Línies de desenvolupament
b. Base Normativa
c. Pla d´Actuació per al canvi i la millora educativa
d. Pla especialitzat
e. Pla flexible
f. Pla consensuat

B. Intervencions

C. Funcions de l´Equip d´orientació educativa i psicopedagògica
- Assessorament a centres
- La intervenció amb l´alumnat
B.1- Avaluació
B.2- Prevenció
B.3- Alumnat amb necessitat específica de suport educatiu
- La intervenció amb les famílies
- La intervenció en el sector
D.1- Coordinació
D.2- Intervenció Psicopedagògica

D. El funcionament intern de l´EOEP

E. Avaluació
1. INTRODUCCIÓ

2. JUSTIFICACIÓ
2.1. Antecedents legals de l´Orientació. El model del Ministeri d´Educació i Ciència
A) El llibre blanc
B) El document "Orientació educativa i intervenció psicopedagògica"

2.2. L´Orientació educativa amb l´aprovació de la LOE (Llei orgànica 2/2006, de 3 de Maig)

2.3. L´Orientació sectorial: els equips d´orientació educativa i pasicopedagògica

2.4. Objectius de l´acció orientadora
3. CONTEXTUALITZACIÓ
3.1. Dades generals del sector
A) Àmbit d´intervenció
B) Característiques més significatives del sector

3.2. Dades bàsiques de l´equip
A) Funcions dels professionals
B) Nivells de coordinació amb altres equips

3.3. Línies generals i criteris comuns d´actuació de l´Equip
4. CARACTERÍSTIQUES DE LA INTERVENCIÓ EDUCATIVA I PSICOPEDAGÒGICA
4.1. Justificació

4.2. Intervenció de l´Equip en relació amb el Sector
4.2.1. Objectius
4.2.2. Àmbit d´actuacions del sector
4.2.2.1. Actuacions de coordinació amb les institucions i serveis educatius del sector
A) Coordinació amb la Inspecció educativa i la Unitat de Programes Educatius
B) Coordinació amb l´Equip d´Atenció primerenca
C) Coordinació amb els Departaments d´orientació dels Instituts d´Educació secundària
D) Coordinació amb el Centre de Suport al Professorat (CAP)
E) Coordinació amb altres Equips d´Orientació Educativa i Psicopedagògica
F) Coordinació amb Equips d´Orientació específics

4.3. Intervenció de l´Equip en relació amb els Centres
4.3.1. Objectius
4.3.2. Característiques i freqüència d´intervenció als centres educatius
4.3.2.1. Centres d´actuació no preferent
A) Objectius
B) Procediment de treball
C) Relació de centres i professorat
4.3.2.2. Centres d´atenció preferent
A) Característiques dels centres
B) Objectius
C) Marc de negociació
D) Document marc del Pla d´actuació al centre
E) Distribució de temps i tasques
4.3.2.3. Centres d´actuació intensiva
A) Característiques dels centres
B) Objectius
C) Document de compromís
4.3.3. Àmbit d´actuacions als centres
4.3.3.1. Desenvolupament d´actuacions en la col·laboració i millora del centre a través de la participació en diferents estructures i revisió de documents (PEC / PC)
A) Justificació
B) Objectius
C) Actuacions i òrgans implicats
D) Principis, tècniques, instruments i indicadors d´avaluació
E) Responsables i temporalització
4.3.3.2. Desenvolupament d´actuacions en el suport i millora de plans d´acció tutorial
A) Justificació
B) Responsables i Objectius
C) Pautes d´assessorament amb els tutors respecte a les famílies
D) Procediments d´actuació amb l´Equip educatiu
E) Criteris i indicadors d´avaluació
F) Temporalització
4.3.3.3. Desenvolupament d´actuacions en l´impuls a les mesures de cooperació família-escola (desenvolupament de PAT i PGA)
A) Justificació
B) Objectius
C) Actuacions
D) Avaluació
4.3.3.4. Desenvolupament d´actuacions en el suport a la millora dels processos d´ensenyament i aprenentatge a l´aula
A) Justificació
B) Objectius
C) Actuacions
D) Responsables i temporalització
E) Seguiment i avaluació
4.3.3.5. Desenvolupament d´actuacions en la millora del Pla d´atenció a la diversitat
A) Justificació
B) Objectius
C) Actuacions encaminades a promoure el desenvolupament de les mesures ordinàries d´atenció a la diversitat
D) Actuacions per a l´atenció de l´alumnat amb necessitats educatives especials
E) Actuacions amb alumnes amb necessitat específica de suport educatiu associades a altes capacitats intel·lectuals
F) Actuacions de millora de l´atenció de l´alumnat de compensació educativa
G) La revisió i avaluació de l´atenció a la diversitat
H) Responsables i temporalització

4.4. El treball intern de l´Equip
4.4.1. Objectius
4.4.2. Línies i prioritats
4.4.2.1. Prioritats en el desenvolupament del suport especialitzat als Centres
4.4.2.2. Prioritats en el desenvolupament de les funcions del Sector
4.4.3. Assignació de tasques i responsabilitats
4.4.4. Estructura de coordinació
4.4.4.1. Treball en gran grup
4.4.4.2. Treball en petit grup
4.4.4.3. Treball individual
4.4.4.4. Temporalització
4.4.4.5. Criteris d´avaluació
5. DADES DE L´ALUMNAT AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS

6. AVALUACIÓ DE LA PROGRAMACIÓ

6.1. Criteris i indicadors d´avaluació referits al procés d´elaboració

6.2. Criteris i indicadors referits al contingut

6.3. Temporalització
7..PRESENTACIÓ DE PROGRAMACIONS D´AULA (Unitats d´Actuació)

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 1: PROGRAMA DE COORDINACIÓ AMB ELS EQUIPS D´ATENCIÓ PRIMERENCA

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 2: PROGRAMA DE COORDINACIÓ AMB ELS DEPARTAMENTS D´ORIENTACIÓ. CANVI D´ETAPA DELS ALUMNES DE 6è DE PRIMÀRIA

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 3: PREVENCIÓ DE L´ABSENTISME ESCOLAR

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 4: PLA BASE D´ACCIÓ TUTORIAL PER A PRIMÀRIA

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 5: DISSENY DEL PROGRAMA PER CONCRETAR RECURSOS DIDÀCTICS EN EL DESENVOLUPAMENT DE LES ESCOLES DE PARES

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 6: MILLORA DE L´ENSENYAMENT: PROMOCIÓ DE LA COMPRENSIÓ LECTORA

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 7: PROPOSTA PER MATERIALITZAR L´EDUCACIÓ EN VALORS

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 8: INTERNET A L´AULA

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 9: L´AVALUACIÓ PSICOPEDAGÒGICA

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 10: ELABORACIÓ D´UN DOCUMENT DE CENTRE ON QUEDIN RECOLLIDES LES MESURES D´ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 11: PAUTES METODOLÒGIQUES PER PROMOURE EL DESENVOLUPAMENT DE LA PSICOMOTRICITAT EN EDUCACIÓ INFANTIL

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 12: MESURES ORGANITZATIVES I METODOLÒGIQUES PER A L´AULA DE TGD (Trastorns Generalitzats del Desenvolupament)

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 13: CRITERIS I PROCEDIMENTS PER A L´ELABORACIÓ D´ADAPTACIÓ CURRICULAR INDIVIDUAL (ACI)

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 14: RECURSOS D´ATENCIÓ A L´ALUMNAT AMB NECESSITAT ESPECÍFICA DE SUPORT EDUCATIU ASSOCIADES A ALTA CAPACITAT INTEL·LECTUAL

UNITAT D´ACTUACIÓ núm. 15: PROCÉS D´ACOLLIDA DE L´ALUMNAT ESTRANGER
8. ANNEXOS