Temario Oposiciones TALLER DE LECTURA EN EL AULA

El maestro o la maestra, la profesora o el profesor tienen que partir del convencimiento profundo de que la lectura, así como la escritura y la oralidad, deben ocupar el centro de la enseñanza-aprendizaje. Para lograrlo, así como sucede con la escritura, hay que leer. Y leer lo que a cada uno le interesa: ficción, historia, buenos textos periodísticos, polémicas, poesía.

(?) Ester Spiner logra armonizar en esta obra los conceptos más complejos de los teóricos del signo como Pierce y Eco, de teóricos de la lectura como Iser y Jauss, con consejos prácticos sobre el mejor modo de organizar un taller en el aula, con las simples pero certeras fichas de observación de conducta durante la lectura, o con las pautas recomendables para la elección de los libros en cada edad. Y también con una pensada, meditada lista de libros para los niños y niñas. Ester Spiner ha realizado una transposición de la teoría que fundamenta a esa importante, crucial y nunca del todo bien explicada práctica discursiva de la lectura, a los niveles que pueden considerarse iniciales.?

INDICE

INDICE

Prólogo de Gloria Pampillo

Capítulo 1
Para qué formar niños lectores

Capítulo 2
Un adulto entrometido

Capítulo 3
El juego de oír: la narración oral

Capítulo 4
Taller de lectura en el aula

Capítulo 5
¿Qué podemos leer?

Capítulo 6
Un final que recién comienza