Temario Oposiciones TEMARI PRÀCTIC I EXAMENS RESOLTS COS DE MESTRES EDUCACIÓ INFANTIL

El volum que l´opositor té ara a les seves mans pertany a la col·lecció que editorial CEP presenta per a la correcta preparació de les oposicions del Cos de Mestres en l´especialitat d´Educació Infantil.

L´obra conté tres grans blocs, el primer és una gran ajuda per a l´opositor; perquè l´autora explica en què consisteix un cas pràctic i aborda les diferents maneres de resolució possibles. En el segon apartat es plantegen supòsits resolts que poden servir com a exemple per fer front a altres de semblants. També s´ofereixen supòsits no resolts pertanyents a altres convocatòries de diferents CCAA, perquè els aspirants puguin practicar.

I la tercera i última part del llibre recull la legislació tant Estatal com Autonòmica, imprescindibles ambdues per a una adequada resolució d´aquesta fase pràctica de l´examen.

Finalment, esmentar que els autors d´aquestes publicacions són professionals de reconegut prestigi en el món docent, la qual cosa és una garantia per a l´opositor que en aquests textos trobarà continguts totalment actualitzats i útils per a les pròximes convocatòries.

INDICE

INDICE
CAPÍTOL III: LEGISLACIÓ VIGENT EN MATÈRIA EDUCATIVA
A NIVELL ESTATAL I AUTONÒMIC FINS A NOVEMBRE DE 2006
1. LA CONSTITUCIÓ ESPANYOLA(1978)

2. LLEI ORGÀNICA DEL DRET A L´EDUCACIÓ (LODE)

3. LLEI ORGÀNICA D´EDUCACIÓ (LOE)

4. REIAL DECRET 1004/91, DE 14 DE JUNY, PEL QUE S´ESTABLEIXEN ELS REQUISITS MÍNIMS DELS CENTRES QUE IMPARTEIXEN ENSENYAMENTS DE RÈGIM GENERAL, NO UNIVERSITÀRIES

5. REIAL DECRET 1333/91, DE 6 DE SETEMBRE, PEL QUE S´ESTABLEIX EL CURRÍCULUM D´EDUCACIÓ INFANTIL

6. ESBORRANY AL COMPLET DEL REIAL DECRET PER A L´ORGANITZACIÓ DEL CURRÍCULUM EN L´EDUCACIÓ INFANTIL

7. ALTRES NORMATIVES VIGENTS EN MATÈRIA D´EDUCACIÓ FINS A NOVEMBRE DE 2006
7.1 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA DE CARÀCTER ESTATAL
7.2 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA AL TERRITORI MEC
7.3 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA A ANDALUSIA
7.4 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA A ARAGÓ
7.5 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA EN CANÀRIES
7.6 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA A CANTÀBRIA
7.7 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA A CATALUNYA
7.8 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA EN LA COMUNITAT DE MADRID
7.9 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA EN LA COMUNITAT VALENCIANA
7.10 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA A GALÍCIA
7.11 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA EN BALEARS
7.12 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA A NAVARRA
7.13 LEGISLACIÓ PER A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA AL PAÍS BASC
CAPÍTOL I: FONAMENTACIÓ TEÒRICA
1. ELS CASOS PRÀCTICS
1.1 DIAGNÒSTIC O ANÀLISI DE LA SITUACIÓ
1.2 RESOLUCIÓ
1.3 CONCLUSIÓ

2. ASPECTES PEDAGÒGICS QUE HAS DE TENIR EN COMPTE A L´HORA DE RESOLDRE SUPÒSITS
2.1 PRINCIPIS PEDAGÒGICS DE L´EDUCACIÓ INFANTIL
2.2 EL PAPER DEL MESTRE DINS EL PROCÉS D´ENSENYAMENT-APRENENTATGE
2.3 L´ESPAI COM A RECURS PEDAGÒGIC: L´AULA
2.3.1 Tipus d´Activitats
2.3.2 Agrupaments a l´aula
2.3.3 L´organització espacial
A) L´aula per racons
B) L´organització per tallers
2.4 L´ORGANITZACIÓ DEL TEMPS EN EL SEGON CICLE D´EDUCACIÓ INFANTIL
2.5 L´AVALUACIÓ EN EL PROCÉS D´ENSENYAMENT- APRENENTATGE
2.5.1 Què avaluar?
2.5.2 Com avaluar?
2.5.3 Quan avaluar?
2.6 EL PERÍODE D´ADAPTACIÓ I LA SEVA IMPORTÀNCIA EN EDUCACIÓ INFANTIL
2.7 LES NORMES DE L´ESCOLA I LES CONDUCTES CONFLICTIVES
2.7.1 Com i quan sancionem i premiem?
2.7.2 Com han de ser les normes a l´aula?
2.7.3 Com abordar les conductes conflictives en Educació Infantil?
2.7.4 Quan es premia o compensa un alumne?

3. ASPECTES PSICOLÒGICS QUE HAS DE TENIR EN COMPTE A L´HORA D´ABORDAR SUPÒSITS. EL DESENVOLUPAMENT EVOLUTIU EN L´ETAPA D´EDUCACIÓ INFANTIL.
3.1 DESENVOLUPAMENT PSICOMOTOR EN EL 2n CICLE D´EDUCACIÓ INFANTIL
3.1.1 Evolució motriu als tres anys
3.1.2 Evolució motriu als quatre anys
3.1.3 Evolució motriu als cinc anys
3.2 DESENVOLUPAMENT COGNITIU EN EL SEGON CICLE D´EDUCACIÓ INFANTIL
3.2.1 Evolució cognitiva als tres anys
3.2.2 Evolució cognitiva als quatre anys
3.2.3 Evolució cognitiva als cinc anys
3.3 DESENVOLUPAMENT DEL LLENGUATGE EN EL SEGON CICLE D´EDUCACIÓ INFANTIL
3.3.1 Evolució del llenguatge als tres anys
3.3.2 Evolució del llenguatge als quatre anys
3.3.3 Evolució del llenguatge als cinc anys
3.4 DESENVOLUPAMENT SOCIOAFECTIU EN EL SEGON CICLE D´EDUCACIÓ INFANTIL
3.4.1 Evolució socioafectiva als tres anys
3.4.2 Evolució socioafectiva als quatre anys
3.4.3 Evolució socioafectiva als cinc anys
3.5. DESENVOLUPAMENT DE LA PERSONALITAT EN EL SEGON CICLE D´EDUCACIÓ INFANTIL

4. ASPECTES PSICOPEDAGÒGICS QUE HAS DE TENIR EN COMPTE A L´HORA D´ABORDAR SUPÒSITS. AMB ALUMNES AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS
4.1 L´ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
4.1.1 L´atenció a la diversitat
4.1.2 El paper del mestre en la integració
4.2. DIFICULTATS D´APRENENTATGE MÉS FREQÜENTS
4.2.1 Retard mental
4.2.2 Discapacitat visual
4.2.3 Dificultats d´aprenentatge
4.2.4 Discapacitat auditiva
4.2.5 Discapacitat motora
4.2.6 Autisme
4.2.7 Alumnes superdotats
4.3 DETECCIÓ DE DÈFICITS A L´AULA
4.4 ATENCIÓ A LA DIVERSITAT. ELS ALUMNES IMMIGRANTS I DE MINORIES ÈTNIQUES
CAPÍTOL II: SUPÒSITS PRÀCTICS
1. SUPÒSITS PRÀCTICS

SUPÒSIT 1: TREBALLA VOSTÈ EN UN CENTRE BILINGÜE DE NOVA CREACIÓ, SITUAT EN UN BARRI TAMBÉ DE NOVA CREACIÓ, ON EL NIVELL SOCIOECONÒMIC ÉS MITJÀ. ÉS TUTORA D´AULA DE 5 ANYS I TÉ 3 ALUMNES. DESENVOLUPI EL CENTRE D´INTERÈS "CONEC EL MEU BARRI"

SUPÒSIT 2: DISTRIBUEIXI UN AULA DE 3 ANYS PER RACONS. DESPRÉS ELEGEIXI UN DELS RACONS PLANTEJATS I DESCRIGUI COM ORGANITZAR, FER EL SEGUIMENT I AVALUACIÓ DE L´ÚS I JOCS QUE ELS NENS I NENES FAN D´ELL

SUPÒSIT 3: ENUMERI I ESPECIFIQUI QUIN TIPUS D´ACTIVITATS EXERCIRIA EN UN CENTRE D´EI AMB ALUMNES DE 3 ANYS PER TREBALLAR EL RITME


SUPÒSIT 4: PLANTEGI UNA SESSIÓ DE PSICOMOTRICITAT PER TREBALLAR L´ESQUEMA CORPORAL AMB UN AULA DE 4 ANYS D´UN RÀTIO DE 24 ALUMNES EN EL QUAL HI HAGI UN ALUMNE AMB UNA DISCAPACITAT EN L´APARELL LOCOMOTOR

SUPÒSIT 5: COM ABORDARIA VOSTÈ UNA CONDUCTA CONFLICTIVA EN UN AULA D´EDUCACIÓ INFANTIL?

SUPÒSIT 6: VOSTÈ ES TROBA EN UN CEIP ON SERÀ TUTOR/A D´UN CURS DE 22 ALUMNES DE 4 ANYS, DELS QUALS 17 PROVENEN D´EDUCACIÓ INFANTIL DE 3 ANYS DEL MATEIX CENTRE, 3 PROVENEN D´EDUCACIÓ INFANTIL D´UN ALTRE CENTRE, I DOS DELS ALUMNES SÓN ESCOLARITZATS PER PRIMERA VEGADA. FACI UN DIAGNÒSTIC DE LA SITUACIÓ I PLANTEGI UNA SOLUCIÓ ADEQUADA PER AL PERÍODE D´ADAPTACIÓ

SUPÒSIT 7: EN UN AULA DE 4 ANYS, DISSENYI UN PLA D´AVALUACIÓ D´UN OBJECTIU DE LA UNITAT DIDÀCTICA DENOMINADA: ANIMALS SALVATGES

SUPÒSIT 8: ÉS VOSTÈ TUTORA D´UN AULA DE TRES ANYS, AMB VINT-I-CINC ALUMNES, EN UN CEIP DE NIVELL SOCIOECONÒMIC MITJÀ. ENTRA UN NEN AMB PROBLEMES AUDITIUS, AMB UNA PÈRDUA DEL 40% D´AUDICIÓ I, PER CAUSES DESCONEGUDES, UNA ABSÈNCIA TOTAL DEL LLENGUATGE. PLANIFIQUI UNA INTERVENCIÓ PER TREBALLAR LA COMUNICACIÓ I EL LLENGUATGE AMB AQUEST ALUMNE

SUPÒSIT 9: ÉS VOSTÈ TUTORA D´UN AULA DE TRES ANYS, ON ES DÓNA LA CIRCUMSTÀNCIA QUE UN NEN COMENÇA A MOSSEGAR ELS SEUS COMPANYS, DE TAL MANERA QUE ES CONVERTEIX EN UN ACTE QUE REALITZA BEN SOVINT. COM INTERVINDRIA PER ACABAR AMB AQUESTA SITUACIÓ?


SUPÒSIT 10: ÉS VOSTÈ TUTORA D´UN AULA DE TERCER NIVELL D´EDUCACIÓ INFANTIL AMB 23 ALUMNES. DESCRIGUI ACTIVITATS PER AFAVORIR EL DESENVOLUPAMENT DE LA COMPRENSIÓ I L´EXPRESSIÓ ORAL DINS LA UNITAT DIDÀCTICA: LA TARDOR

SUPÒSIT 11: OPOSICIÓ ANDALUSIA 2003. DISSENYI ACTIVITATS CONCRETES D´EXPERIMENTACIÓ PER ALS SEUS ALUMNES DE SEGON CICLE D´EDUCACIÓ INFANTIL PER AL TALLER "L´AIGUA"

SUPÒSIT 12: SUPÒSIT DE LA COMUNITAT VALENCIANA. ES TRACTA D´UN CENTRE PÚBLIC DE LA COMUNITAT VALENCIANA, DE CARACTERÍSTIQUES ESTÀNDARD DINS UNA POBLACIÓ RURAL GRAN, ON PREDOMINA EL SECTOR TERCIARI. EL CENTRE TAMBÉ POSSEEIX EDUCACIÓ PRIMÀRIA I DOS NIVELLS D´EDUCACIÓ SECUNDÀRIA, EN AMBDÓS CASOS AMB ACNEE. VOSTÈ ÉS TUTOR D´UN AULA DE NENS DE QUATRE ANYS.
ES TROBA A PRINCIPI DE CURS I HI HA UN GRUP SIGNIFICATIU DE NENS NOUS. DIGUI´M QUIN PLANTEJAMENT FARIA EN RELACIÓ AMB ELS NENS I PARES DE L´AULA PER A AQUEST PERÍODE D´ADAPTACIÓ. QUINA ÉS LA DINÀMICA A SEGUIR?

2. SUPÒSITS SENSE RESOLDRE (CASOS APAREGUTS EN ANTERIORS CONVOCATÒRIES)
CAPÍTOL IV: RECURSOS PEDAGÒGICS DINS L´AULA
1. FONTS DOCUMENTALS

2. ANNEXOS