Carlos Javier

PREPARADOR OPOSICIONES BIOLOGÍA-GEOLOGÍA

• 23/05/2026 0:58:00.
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PREPARADOR OPOSICIONES BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Preparo todas las partes de las oposiciones: los temas, el práctico, la programación y las unidades didácticas.
- Material que proporciono. Todo el material que proporciono es de elaboración propia. De todas las partes de la preparación entrego el material la semana antes de cada sesión en formato digital.
- En cuanto al temario: el temario es de elaboración propia, yo lo voy entregando en cada sesión. Como en el curso no da tiempo a ver todos, solo se ven 51 en clase. El planteamiento a la hora de elaborarlos ha sido conseguir unos temas muy rigurosos que no necesiten de ampliación bibliográfica y que posibiliten que las síntesis lleguen a ser tan particulares que el riesgo de coincidencia con las síntesis de otros compañeros que se preparan con los mismos temas sea mínimo. Son temas extensos que entrego en PDF para que cada uno haga su resumen propio, dejándolo al tamaño que se pueda escribir en el tiempo que se da a esta prueba. Pero, además, de los 51 temas que explico en clases entrego el mismo tema en formato reducido por si alguien no tiene tiempo de hacer su propio resumen, es decir, el tema escrito con la extensión que da tiempo a escribir en las dos horas que hay para ello. Aunque en clase solo se ven 51 temas, yo entrego todos los temas del temario.
- Del práctico preparo todas las posibles partes del mismo: de cada una entrego la parte de teoría, una lista de ejercicios y de cada uno la respuesta desarrollada. En clase explico la teoría, hacemos algún ejercicio tipo y se mandan los demás para hacerse en casa. Como están también las soluciones, en casa se puede ver si se ha hecho bien o no. Las dudas que surjan se me consultan a lo largo de la semana por teléfono, wasap o correo. En la sesión siguiente se resuelven los que hayan quedado dudosos después de haberlos hecho en casa. En el práctico se incluye:
1. Interpretación de mapas y cortes geológicos
2. Realización de perfiles topográficos
3. Realización de cortes geológicos
4. Realización e interpretación de columnas estratigráficas
5. Resolución que problemas de genética
6. Resolución de problemas de bioquímica
7. Resolución de ejercicios de geología
8. Resolución de ejercicios de medio ambiente
9. Realización de ejercicios de ecología
10. Realización e interpretación de climogramas
11. Interpretación de mapas meteorológicos
12. Diseño de prácticas de laboratorio
13. Interpretación de paisajes
14. Reconocimiento de cortes citológicos e histológicos
15. Fisiología
16. Anatomía
17. Otros
18. Preparación del “visu”

De citología e histología y geomorfología, además de la teoría, se entregan fotos en formato digital. En todas las partes se empieza de nivel cero y se va avanzando hasta un nivel avanzado.

- Programación y situaciones de aprendizaje: no hago lo que hacen en las academias, que dan una programación para todo el mundo y cuando la defienden ante el tribunal en las oposiciones este sabe de qué academia es y sabe que no es de cosecha propia (y eso se tiene en cuenta). Lo que hago en clase es explicar la teoría de cómo se elabora la programación, dando material adicional, pero la programación la va haciendo cada alumno, de manera que no va a haber dos programaciones iguales. Este proceso dura hasta el mes de diciembre, a partir del cual el alumno tiene elaborada la programación y sólo tiene que dedicarse a perfeccionarla y a aprendérsela. A partir de que la programación ya empieza a tomar forma, a partir de noviembre, empezamos con las defensas de la programación (al principio con lo que se lleva elaborado y, poco a poco, con la programación más elaborada). Con las situaciones de aprendizaje se hace lo mismo: yo explico cómo se elaboran y son los alumnos los que las van haciendo (cada uno individualmente, personalizada). Este proceso lo empezamos antes de Navidad porque hay que hacer 15 situaciones de aprendizaje (depende de cada comunidad) y no se puede dejar para más tarde. En cuanto algún alumno tiene la primera hecha empiezan en la sesión a exponerlas.

- Pruebas escritas y orales: yo explico en cada sesión 1 o 2 temas del temario y entrego esos temas en PDF. No hacemos en clase simulacro de tema escrito porque supone dos horas y es muy amplio todo lo que hay que ver y no hay mucho tiempo. Aunque en clase explico 51 temas entrego todo el temario. De los temas que explico entrego una versión extensa y otra resumida para poder desarrollar por escrito en 2 horas.

- Precio, horario, número de personas máximo por grupo y lugar. El precio es de 165 € cada mes. Las dos primeras sesiones del curso son de prueba, si se continúa después de esas dos sesiones se incluiría en la primera mensualidad, si no se sigue no se cobran. El horario es de 16:30 h a 21:30 h, los lunes. Las clases serán on-line. Se seguirán por Google Meet (antes de la clase mando el enlace para unirse a la reunión). Las sesiones las grabo y las comparto con el grupo en Google Drive, de manera que se puede acceder a las grabaciones durante todo el curso.

De los prácticos, vemos todos los posibles casos que pueden entrar en el examen (cortes, mapas, meteorología, genética, bioquímica...). En cada apartado empezamos con nivel inicial (no todos los alumnos controlan de todo) y desde la sesión en que empezamos con uno de ellos seguimos en las sucesivas sesiones hasta el final de curso con ese apartado, aumentando la dificultad, hasta que al final de la preparación se tiene un nivel alto de cada apartado del práctico. No lo vamos viendo como compartimentos estanco, como lo hacen en las academias, que de una tacada ven toda la genética, luego la dejan aparte y ven de otra tacada cortes geológicos, luego la dejan a un lado y empiezan con otra cosa. Lo que hago yo es ir introduciendo progresivamente cada apartado del práctico y desde el momento en que empezamos ese apartado seguimos con él hasta el final de la preparación, de manera que en junio estamos a la vez con todas las partes del práctico, cada una de las cuales con el nivel máximo de preparación. Por ejemplo, en octubre empezamos con cortes, pues seguimos viendo cortes geológicos hasta el final, aumentando la complejidad. Después empezamos con genética, por ejemplo, a finales de octubre, pues seguimos con genética hasta el final del curso y se va compaginando con cortes. Así con todo, de manera que en un momento de la preparación ya estamos ejercitándonos con todos los apartados del práctico a la vez. La ventaja de esto es que permite ir aumentando la dificultad de cada apartado progresivamente y llegar a final de curso con todo fresco, sin tener que volver a lo que se vio de genética, por ejemplo, durante un único mes en el mes de noviembre (como hacen algunas academias). Y, además, permite ir asentando y mecanizando los procedimientos de cada apartado progresivamente y no de forma masiva. De cada apartado del práctico entrego una parte con la teoría, lo explico en clase, hacemos algún ejercicio tipo y mando para hacer en casa ejercicios que también doy. De esos ejercicios doy también las soluciones desarrolladas, no solo el resultado final, para que al hacerlos en casa vayamos comprobando si se hacen bien, y las dudas que puedan surgir durante la semana las resolvemos en la sesión siguiente o por correo, wasap o teléfono. En el caso de paisaje, histología y citología, visus, etc., también doy material en formato digital.
En cuanto al visu, realmente, es la parte más árida de preparar. En el visu pueden poner ejemplares de especies de seres vivos (peces, líquenes, aves, hongos, insectos...), imágenes de paisajes o geomorfología, rocas y minerales, fósiles e imágenes de citología e histología. En algunas convocatorias y/o en algunas comunidades las imágenes de paisaje y de citología/histología no lo han puesto en el visu y en otras ocasiones lo han incluido, pero como una pregunta más del práctico. Nosotros en clase vemos con ejemplares de mano rocas y minerales (a lo largo de varias sesiones). También estudiamos todos los tipos de estructuras geomorfológicas (kárstico, granítico, fluvial, glacial, etc.). En este caso, a lo largo de varias sesiones, yo explico la parte teórica del tipo de modelado correspondiente (que entrego por escrito) y lo acompaño de imágenes que comento en clase (tanto las imágenes como los comentarios de las imágenes también las entrego a los alumnos). El mismo procedimiento para la parte de citología e histología: a lo largo de varias sesiones explico cada tipo de tejido o cada tipo de orgánulo y lo vemos con imágenes (tanto la teoría, como las imágenes y el comentario de cada imagen lo entrego a los alumnos). Por último, en el caso de los seres vivos, en cada sesión entrego una carpeta con el grupo correspondiente (una de peces, una de anfibios, una de moluscos, etc.). Dentro de cada una de estas carpetas hay, a su vez, varias carpetas con diferentes imágenes de ese grupo en función de su abundancia, o por familias, o en dibujos, o según diferentes criterios. Estas carpetas las voy entregando sesión a sesión, pero ya no se ven en clase, es para que cada uno en casa la utilice para preparar el visu.

En caso de que estuvieras interesado tendrías que decírmelo en cuanto puedas porque ya estoy haciendo el grupo.

Un saludo.

Carlos Javier